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在“翻转课堂”模式中,学生通过老师提供的“微课”在课前预习,并反馈疑问。在课堂上,老师组织课堂讨论答疑解惑,师生之间互动频繁,提高了课堂学习效率。武汉市已设立30所“翻转课堂”实验学校,今后几年将继续推广。

教师和学生角色变了

视频取代老师了吗

“微课”是以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点开展的精彩教与学活动全过程。

“上课前一天,老师会下发《导学质疑册》,要在教材上勾画重点,还要做在线测评。”楚才中学七(7)班李汶倩说,她在家里会拿着手机或对着电脑看老师录播的“微课”,“借助‘微课’能自学到很多新知识,有些不懂的就会勾画下来,再做5道在线测评题,检查自学掌握的知识情况。”

记者发现,在翻转课堂上,学生六人一组,老师拿着手机,学生每人一台平板电脑,老师在平板电脑上点画,黑板上便投射出老师要展示的内容,学生根据老师要求在平板电脑上答题、提交答案、小组讨论、提出疑问等,非常便捷。

“在传统的课堂上,老师给学生呈现知识,但在翻转课堂上,这一部分提前到了学生的预习环节,于是在课上,师生可以探讨更加深入的问题。”周琦告诉楚天都市报记者,“翻转课堂使学生自学,学生在小组讨论中分享见解,在作品展示中看到其他人的思路,不知不觉取长补短。教师和学生的角色转变了。”

学生走上讲台,讲解自己的答题过程

8分钟“微课”提前自学

学生走上讲台,讲解自己的答题过程

脚注信息
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